La Dra. Buxarrais impartirá el próximo día 10 de diciembre a las 18.00 una conferencia titulada «Compasión y educación: Hacia una identidad docente comprometida con el cuidado». Este evento se enmarca dentro del ciclo Educación e Identidad Docente y tendrá lugar en el Edificio Julio San Valero (ver mapa) de la Universidad San Jorge, en Zaragoza.
El pasado 20 de noviembre, la Dra. Maria Rosa Buxarrais participó en el tribunal evaluador de la plaza de profesora titular de la Dra. Patricia Alonso Ruido, que tuvo lugar en la Facultad de Educación de la Universidad de Santiago de Compostela. Los otros miembros del tribunal fueron el Dr. Cristóbal Ruiz (Universidad de Málaga), el Dr. Miguel Anxo Santos (Universidad de Santiago de Compostela), la Dra. Esther Olveira (Universidad de Santiago de Compostela) y el Dr. Juan Luis Fuentes (Universidad Complutense de Madrid).
De izqda a dcha: Cristóbal Ruiz, Esther Olveira, Patricia Alonso Ruido, Maria Rosa Buxarrais, Miguel Anxo Santos y Juan Luis Fuentes.
La Dra Maria Rosa Buxarrais participó este mes en el 19 Congreso Anual de la Red de Educación Moral Asia-Pacífico (APNME), que tuvo lugar en la Universidad de Malasia, en Kuala Lumpur, del 5 al 7 de noviembre. El tema de este año fue «Ética y diálogo auténtico en la Era de la IA».
La Dra. Maria Rosa Buxarrais presentó una comunicación escrito en coautoría con la Dra. Isabel Álvarez Cánovas (Universidad Autónoma de Barcelona) que tuvo por título «Higher Education: Academic Integrity, Ethical Values and Generative Artificial Intelligence» [Educación superior: integridad académica, valores éticos e Inteligencia Artificial generativa].
Resumen
La integración de la inteligencia artificial (IA) generativa en la educación superior presenta oportunidades sin precedentes y desafíos éticos significativos. Este artículo explora el impacto de la IA en la integridad académica y los valores éticos dentro de las universidades, contextualizando su influencia en estudiantes, profesorado y prácticas institucionales. A partir de debates contemporáneos sobre la ética de la IA, los autores destacan la antropomorfización de la IA y sus implicaciones para la autonomía, la agencia moral y la toma de decisiones. El artículo examina cómo la IA generativa transforma prácticas académicas clave, en particular la evaluación, la autoría y la honestidad intelectual, al introducir herramientas que pueden apoyar el aprendizaje y facilitar conductas deshonestas. Mediante un enfoque de métodos mixtos que combina encuestas, entrevistas y análisis de contenido de políticas institucionales, el estudio revela una creciente preocupación por la erosión de la originalidad y el pensamiento crítico debido al contenido generado por IA. También subraya la falta de preparación de las partes interesadas para abordar éticamente estas tecnologías emergentes. Los autores abogan por un marco ético integral adaptado a la educación superior, que priorice la transparencia, la privacidad, la inclusión y la gobernanza. Además, exigen el desarrollo de políticas educativas sólidas, comités de ética y mecanismos participativos que involucren a estudiantes y profesorado. Los hallazgos sugieren que, si bien la IA generativa tiene potencial transformador, su implementación debe regirse por estándares éticos claros para preservar los valores que sustentan la integridad académica. En definitiva, el artículo contribuye al debate actual sobre cómo la educación superior puede adaptarse responsablemente a la innovación tecnológica, salvaguardando al mismo tiempo sus principios fundamentales.
De izqda a dcha: Dra. Vishalache Balakrishnan, Catedrática de la Universidad de Malasia, Dr. Wiel Veugelers, Catedrático Emérito de la Universidad de Estudios Humanísticos (Países Bajos) y Dra. Maria Rosa Buxarrais, Catedrática de la Universidad de Barcelona.
El pasado 24 de octubre, la Dra. Maria Rosa Buxarrais presidió el tribunal evaluador de la plaza de profesora agregada de la Dra. Mariona Graell Martín, que tuvo lugar en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Los otros miembros del tribunal fueron el Dr. Juan Llanes (Universidad de Barcelona), la Dra. Gladys Merma (Universidad de Alicante), el Dr. Ramón Francisco Mínguez (Universidad de Murcia) y el Dr. Juan Alfredo Jiménez (Universidad de Burgos).
De izqda a dcha: Ramón Francisco Mínguez, Juan Alfredo Jiménez, Maria Rosa Buxarrais, Mariona Graell, Gladys Merma y Juan Llanes.
La Dra. Maria Rosa Buxarrais, junto al Dr. Juan Llanes y el Dr. Max Turull, todos profesores de la Universidad de Barcelona, han coordinado el número 54 de la colección Cuadernos de Docencia Universitaria, recientemente publicado, que se titula El peer review en docencia universitaria. Calidad, reflexión y desarrollo profesional.
El mismo libro está disponible también en catalán, con el título El peer review en docència universitària. Qualitat, reflexió i desenvolupament professional y ambos son gratuitos y de libre descarga con una licencia Creative Commons en el sitio web de la Editorial Octaedro, que colabora en la edición con el Instituto de Desarrollo Profesional de la Universidad de Barcelona.
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Resumen
«Este volumen recoge la experiencia colectiva de veintisiete docentes universitarios que, desde disciplinas e instituciones diversas, han impulsado una iniciativa pionera de peer review en docencia. El proyecto, desarrollado en el marco del programa RIMDA y del grupo de innovación docente INTERMASTER de la Universitat de Barcelona, propone abrir las puertas del aula —tradicionalmente concebida como un espacio íntimo y reservado— a la mirada de un colega, con el objetivo de reflexionar conjuntamente sobre la práctica docente y estimular la mejora.
El libro combina fundamentación teórica y aportaciones prácticas. Ofrece un marco conceptual que sitúa el peer review dentro de los marcos internacionales de calidad y desarrollo académico, a la vez que presenta un instrumento de observación adaptado a diferentes contextos y necesidades: desde intervenciones puntuales hasta planes de trabajo a largo plazo. Además, incluye trece experiencias reales —interdisciplinares y disciplinares—, desarrolladas en estudios oficiales de la Universitat de Barcelona y con la colaboración de la Universidad Favaloro, que muestran la pluralidad de miradas, metodologías y retos que emergen cuando se comparte la docencia con otros profesionales».
El libro puede descargarse en español y en catalán en la Editorial Octaedro.
Los libros de la colección Cuadernos de Docencia Universitaria «ponen a disposición del profesorado universitario materiales y documentos diversos que facilitan el trabajo docente, de acuerdo con una visión de la enseñanza-aprendizaje centrada en el trabajo del alumnado, y pretenden facilitar las buenas prácticas docentes».
Se pueden descargar el resto de números de esta colección, también libre y gratuitamente, así como los futuros, en este enlace.